学风建设是高校的一项基础性工作，直接影响和决定着人才培养的质量。为加强我校学风建设工作，推动学生成才教育工作的顺利开展，提高我校学生的学习水平、综合素质和社会竞争实力，结合陕西省巡视诊断专家组的有关建议和我校学风建设的现状，现就进一步加强学风建设提出如下意见：

一、统一思想，提高认识，明确学风建设工作目标

（一）学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节，学风的好坏直接影响到学校教学改革的深化和教学质量的提高，直接影响人才培养目标的实现。近年来，我校高度重视学风建设，人才培养质量稳步提高，但我校学风建设工作仍然面临着不少挑战，依然有部分学生存在课堂纪律松驰，考风考纪不严，学习风气不浓的现象，因此，加强学风建设仍是我校当前一项极为重要而紧迫的任务。

（二）学风建设的工作目标是建立我校优良的校园学习氛围，帮助广大学生树立起热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，理论联系实际、用科学理论指导实践的治学方法，促进学生德智体美全面发展，创新精神和实践能力明显增强，综合素质明显提高。

二、加强领导，明确职责，完善学风建设工作机制

（一）建立和完善学校——学院——班级“三级”学风建设工作管理机制。在学校成立学风建设领导小组的基础上，各学院应进一步明确学风建设的目标，成立由学院党委书记牵头，教学、学科、学生相关负责人组成的学院学风建设领导小组，同时在此基础上将学风建设工作延伸至班级，学生班级也应当成立由辅导员、班主任或导师牵头、班级干部组成的班级学风建设小组。

（二）进一步明确分工和划分职责。学校学风建设领导小组主要负责全校学风建设方案的制订，全校学风建设工作的组织和协调，对各职能部门和各学院学风建设的检查、监督及考核。各学院要根据本单位的实际情况，负责制订本单位学风建设的方案和措施，并组织实施。辅导员、班主任、导师对本班学风建设负有全面责任，具体落实各项措施。学风建设的绩效纳入相关工作考核内容，作为考核评优、评奖的重要依据之一。

三、完善措施，狠抓落实，细化学风建设工作内容

（一）把帮助学生确立正确的学习目标，树立正确的学习观念，端正学习态度的教育纳入学生思想教育和素质教育体系，通过各种途径和方式贯彻落实到学生思想教育的各个环节，使广大学生真正从思想上认识到形成优良学风的重要意义，以实际行动投入到学校优良学风建设活动中。

（二）教育学生在科学研究和学术活动中遵守学术道德，科学地、诚实地获得研究成果。保持我校优良的学术研究氛围和学习风气，杜绝学术虚假现象，不断提高我校学生思想道德素质和综合培养质量。

（三）进一步深化教学改革，调动学生学习的积极性和主动性。要通过修订教学计划，推进教学内容、教学方法、教学手段的改革，增强学生学习的兴趣，提高学习的效果。

（四）加强课堂纪律管理，注重学风建设过程化管理。要切实强化对学生的课堂教学过程管理。通过严格课堂考勤、坚持听课制度、设立班级手机收纳袋等措施，在任课教师、班级干部以及学生们的共同努力下，切实提高课堂纪律和效果。

（五）规范违纪学生的处理，促进优良学风的形成。在做好批评教育工作的同时，要严格按照教学管理规定，及时、有效地处理违纪学生，并在宿舍楼、教学楼等显著位置予以公示，以期达到警示教育的目的。

（六）开展加强学风建设“六抓六促”活动，营造良好育人氛围。“六抓六促”即“抓目标，促重点；抓规范，促行为；抓自习，促学习；抓班风，促学风；抓后进，促成效；抓纪律，促考风”，通过系列活动的开展，从而取得班风、学风的根本好转。

学风建设是学生工作的主旋律，学校学风的好坏直接关系到学校为社会输出人才的质量。同时，学风建设又是一项系统工程，与校风、教风以及工作作风的各个方面有着深刻联系。各学院、各部门、学生班级应各负其责，密切协作，采取多种措施，持之以恒抓好学风建设，努力使我校学风建设工作迈上新台阶。